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小学英语课堂口语教学浅析

作者:润色论文网  来源:www.runselw.com  发布时间:2019/8/5 10:56:03  

一、创设交际情境,打好英语学习基础

教师在进行词汇教学时,通常为了让学生能在短时间内记忆和默写,会采用机械式认读教学方法。这一方法在短时间内有效,长此以往,会让学生觉得英语课堂枯燥乏味,并不利于学生长期发展。因此,在进行词汇教学时,教师可以将一个单词放进句子中,在句子所创设的情景下,帮助学生更好地记忆和运用。

比如,在带领学生学习“family”这个单词时,因为“family”既有家庭的意思又有家人的意思,学生在学的过程中会搞混这一单词的含义。在教学时,教师可以为学生创设这样的语境“She has a happy family, and her family are fond of sports.”通过这个句子可以得出,前一个“family”可以用来表示“一个家庭”,倾向于整体;后一个“family”可以用来表示“家庭中的所有成员”,倾向于个体。然后,教师以小组的形式将学生进行分组,并让每组同学运用“family”这个单词进行造句练习,小组中的每个同学运用这个单词写一个句子;最后,每个小组选出最出色的句子进行比拼,优秀的句子会在全班传阅学习,该小组还会获得优秀小组称号,并得到全体同学的热烈掌声。

为了更好地激发学生的英语记忆,教师在教学过程中,要善于运用类似方法,给学生创立英语交际情境。使学生不仅对单词的字面意思加深理解,而且通过情境更加深入的了解单词的具体词义。

二、建立口语交流展示平台,激发学生语言表达兴趣

教师在传授给学生书本知识的过程中,如果一味地让学生只是理解和学会书面上的知识,而没有给学生语言表达的机会,那么学生在实践的英语表达中将会出现摸不着北的情况。因此,在教学过程中,教师要让学生有机会去表达,给学生搭建口语表达的交流平台,更好地激发学生英语表达的兴趣。

比如,在带领学生学习“My friends”这一单元时,教师可以在这个单元学习之前给学生布置一项任务。在每节英语课上课的前五分钟里,让2名学生站在讲台上,围绕“My friends”这个话题,以对话的形式进行交谈,以这个形式轮流上台对话,让每一个学生都有参与进来的机会,巩固所学知识,提到英语口语表达能力。同时,每两周的课程中选出一节课作为口语练习课,根据要学习的课程内容,设计一个故事,营造一种情景,通过学生们感兴趣的形式,比如给每个同学分配一个角色,让每个学生根据角色的特点进行表演、对话。让每个学生都能参与进来,同学通过表演中的听、读,可以训练并提高其听读及口语表达能力。

因此,在教学过程中,教师要积极为学生搭建英语口语展示的交流平台,并通过学生感兴趣的形式,突出交流的趣味性。积极促使学生地参与其中,从而激发学生语言表达的兴趣,达到事半功倍的效果。

三、采用多媒体教学,提高学生口语表达乐趣

随着现代多媒体技术的快速发展以及课本内容的丰富多彩。在教学过程中,如果教师一直采用传统的教学方式,课堂将会变得枯燥乏味。因此,教师应该合理充分的运用多媒体技术,通过声像结合的讲课方式,调动学生对知识的好奇心。为学生提供口语交际的平台,让学生跟随多媒体语音功能进行英语表达的模仿和学习,提高学生口语表达的乐趣。

对于处于小学阶段的同学来说,大多具有很强的好奇心。在教学过程中,教师要认识并利用好这种特点,要在课堂上营造出生动形象的氛围,进而激发出学生对知识的好奇心。因此,在教学中多媒体的使用就显得至关重要。比如,在学习“Happy New Year”这一单元时,在课堂开始之前,教师先用多媒体播放“Happy New Year”这首歌,歌曲播放完之后,教师将其中的新单词讲解给学生听;然后,试着让学生学习这首歌,并大声唱出来,这样可以很好地将学生带入到春节的欢快氛围中。这堂课的主要内容讲的是Mike, Helen, Uncle John三人一起过春节的故事。通过多媒体三人声情并茂的展开对话,以这种生动形象对话的形式,吸引着学生的注意力。使学生更好的理解“Happy New Year”“Thank you”等单词和词组的含义,并能正确掌握其发音和语调。最后,教师放出班上某位学生的笑脸照片,然后说“happy, H-A-P-P-Y, happy, 快乐,开心,快乐”,紧接着放出一张春节的照片,说“year, Y-E-A-R,年,New year,新年”,并让学生跟着大声地读出来,进而能帮助学生掌握相关的单词和句子。

多媒体的应用为学生打开了英语口语学习的新窗口。在多媒体的辅助作用下,学生不仅学得开心,教师教得更轻松,课堂更加呈现人性化。因而,教师要为学生提供丰富的语言材料,将其在多媒体中呈现出来,提高学生对英语口语学习的积极性,激发学生的学习热情。

总而言之,小学英语是整个整个英语学习阶段的启蒙阶段,而英语口语有非常强的实用性。在教学过程中,教师要把握好教授的时期,运用巧妙的方法,丰富小学英语课堂。使学生很好地融入到教师的节奏中,激发学生对英语口语学习的乐趣,调动学生学习的积极性,提高学习英语学习效率。

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